„Razem w klasie” – kompleksowy program wsparcia uczniów w ramach edukacji inkluzyjnej

PROJEKT

„Razem w klasie – kompleksowy program wsparcia uczniów – edukacja inkluzyjna”

FEMA.07.02-IP.01-06GD/24

projekt realizowany w ramach
Programu Fundusze Europejskie dla Mazowsza 2021-2027

Priorytetu VII Fundusze Europejskie dla nowoczesnej i dostępnej edukacji na Mazowszu
Działania 7.2 Wzmocnienie kompetencji uczniów

Projekt realizowany jest przez:

Witold Szaszkiewicz Centrum Edukacyjne „IDEA”

ul. Królowej Jadwigi 97

30-209 Kraków

w partnerstwie z:

Gminą Sońsk

ul. Ciechanowska 20

06-430 Sońsk

Gminą i Miastem Żuromin

pl. Plac Józefa Piłsudskiego 3

09-300 Żuromin

Gminą Gzy

06-126 Gzy 9

Gminą Glinojeck

ul. Płocka 12

06-450 Glinojeck

Okres realizacji projektu: od 01.09.2025 r. do 30.06.2026 r.

Wartość projektu: 2.787.460,39 zł

Wartość dofinansowania ze środków europejskich: 2.369.341,33 zł

Wartość dotacji celowej z Budżetu Państwa: 275.067,06 zł

CEL PROJEKTU

Głównym celem projektu jest wsparcie edukacji włączającej, przez działania związane ze wsparciem szkół w realizacji edukacji włączającej, z wykorzystaniem wypracowanego w POWER 2014-2020 modelu „Dostępna szkoła” w zakresie wdrożenia standardu dostępności edukacyjno-społecznej przez:

• Objęcie wsparciem 487 uczniów (207dz/280chł) z niepełnosprawnościami i o specjalnych potrzebach edukacyjnych (SPE), w szczególności w niekorzystnej sytuacji, niedostosowanych społecznie, z zaburzeniami zachowania i emocji, z trudnościami w nauce; uczniów/nic, którzy doświadczają ubóstwa, należących do mniejszości narodowościowych lub etnicznych, uczniów/nic z doświadczeniem migracji oraz uczniów/nic którzy dysponują szczególnymi zdolnościami; uczęszczających do 8 szkół podstawowych w  woj. mazowieckim, powiatach ciechanowskim (Gm. Sońsk), pułtuskim (Gm. Gzy), żuromińskim (GiM Żuromin) oraz ciechanowskim (Gm. Glinojeck, poprzez:
  • realizację wsparcia psychologicznego, rozwijanie kompetencji miękkich oraz kompetencji emocjonalno-społecznych, realizację wsparcia terapeutycznego, przeprowadzenie zajęć dla uczniów szczególnie uzdolnionych;
  • zapewnienie uczniom/uczennicom pełnego dostępu do edukacji ogólnodostępnej oraz przygotowania ich do wspólnej edukacji z kolegami/koleżankami z SPE, w szczególności z niepełnosprawnościami oraz przeciwdziałania zachowaniom dyskryminacyjnym;
• Podniesienie kompetencji 151 osób (131k/20m) z kadry szkół przez realizację szkoleń;
• Objęcie wsparciem 277 osób (212k/65m) – rodziców/opiekunów prawnych uczniów/uczennic;
• Doposażenie szkół w nowoczesne pomoce i sprzęt ICT zwiększające dostępność szkół do potrzeb osób z niepełnosprawnościami i osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
• Organizację różnorodnych działań integracyjnych, które mają na celu budowanie trwałych relacji, wspieranie inkluzji społecznej oraz wzmacnianie poczucia przynależności i wspólnoty wśród uczniów, ich rodziców oraz kadry pedagogicznej szkoły.

Wszystkie powyższe działania zostaną zrealizowane w okresie od 01.09.2025 r. do 30.06.2026 r.

CELE SZCZEGÓŁOWE – EFEKTY

Realizacja projektu przyczyni się do realizacji celów zawartych w Programie FEMA 2021-2027, w tym w szczególności wpisuje się w realizację celu szczegółowego jakim jest wsparcie edukacji włączającej poprzez realizacje celów szczegółowych projektu:

• Wdrożenie standardu dostępności edukacyjno-społecznej (opracowanie, szkolenia i ewaluacja) w:  Szkole Podstawowej w Bądkowie im. Bohaterów Bitwy pod Sarnową Górą 1920, Szkole Podstawowej w Gąsocinie, Szkole Podstawowej w Sońsku im. Szczepana Dobosza, Szkole Podstawowej nr 1 im. Stefana Żeromskiego w Żurominie, Publicznej Szkole Podstawowej im. Przyjaźni Polsko-Węgierskiej w Przewodowie Poduchownym, Publicznej Szkole Podstawowej w Skaszewie Włościańskim, Szkole Podstawowej im. Żołnierzy Armii Krajowej w Ościsłowie oraz Szkole Podstawowej w Woli Młockiej.
• Przygotowanie 487 uczniów i 277 rodziców do wspólnej edukacji poprzez realizację wsparcia szkoleniowego, warsztatowego oraz terapeutycznego a także przeciwdziałanie dyskryminacji.
• Pomoc uczniom doświadczającym ubóstwa, ograniczeń edukacyjnych, czy będącym migrantami.
• Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w zakresie wczesnej diagnostyki i interwencji.
• Wsparcie kadry pedagogicznej w zakresie edukacji włączającej – 151 nauczycieli z powyżej wskazanych szkół.
• Wzrost potencjału dydaktycznego szkół przez doposażenie szkół w narzędzia diagnostyczne i dydaktyczne.

RODZAJE WSPARCIA OFEROWANEGO W PROJEKCIE

W ramach projektu realizowane będą działania skierowane do:

• uczniów i uczennic w postaci zajęć pozalekcyjnych,
• rodziców/opiekunów prawnych uczniów w postaci warsztatów,
• nauczycieli i nauczycielek w postaci szkoleń/warsztatów.

Wsparcie dla uczniów/uczennic obejmuje realizację następujących zajęć:

• Zajęcia dla uczniów ze SPE posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinie (PPP, n-la specjalisty, dyrektora placówki itp.), zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz posiadających doświadczenia migracji:
  • Terapia wyrównawcza (wymiar: 20h/gr.),
  • Warsztaty stymulowania reakcji adaptacyjnych u ucz.  z zaburzeniami przetwarzania bodźców – zaj. indywidualne (wymiar: 15h/os.),
  • Ćwiczenia wzmacniające potencjał ucznia z zaburzeniami – zajęcia indywidualne (wymiar: 15h/os.),
  • Warsztaty balbutologopedii (wymiar: 30h/gr.),
  • Warsztaty kompetencji miękkich (zaj. indywidualne) (wymiar: 15h/os.),
  • Wsparcie psychologiczne – indywidualne (wymiar: 10h/os.),
  • Wsparcie terapeutyczne – muzykoterapia (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (wymiar: 15h/gr.),
  • Ćwiczenia terapeutyczne stymulujące, korygujące i wzmacniające potencjał ucznia z SPE (wymiar: 30h/gr.),
  • Socjoterapia (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno społeczne (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia z kinezyterapii (wymiar: 30h/gr.),
  • Terapia ręki – zajęcia indywidualne (wymiar: 15h/os.),
  • Warsztaty rozwoju kompetencji społecznych dla osób obcego pochodzenia (migrantów) (wymiar: 30h/gr.),
  • Wsparcie terapeutyczne indywidualne prowadzone przez surdopedagoga, ukierunkowane na stymulacje ogólnorozwojową, w szczególności skoncentrowaną na ćwiczeniach funkcji słuchowo-językowych i rozwoju mowy w zakresie rozumienia i bogacenia słownictwa (wymiar: 15h/os.),
  • Wsparcie terapeutyczne indywidualne logopedyczne celem ćwiczenia słuchowego i artykulacyjnego w trudnych fonicznie połączeniach w oparciu o ilustrację – rozwijanie wypowiedzi wielozdaniowych (wymiar: 15h/os.),
  • Wsparcie terapeutyczne rozwijające umiejętności rozumienia czytanego tekstu, bogacenia zasobu słów i pojęć, rozwijania ogólnych zdolności wzrokowych, zdolności klasyfikacyjnych i przestrzennych, usprawnianie koordynacji wzrokowo – ruchowej, bezpośredniej, mechanicznej pamięci słuchowej, analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonemowego oraz pamięci fonologicznej (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia edukacyjne nauka języka polskiego jako języka obcego (wymiar: 15h/gr.).
• Zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych:
  • Robotyka i programowanie (w tym zajęcia z dronami) (wymiar: 30h/gr.),
  • Sztuczna inteligencja (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia eksperymentalne i badawcze (wymiar: 30h/gr.),
  • Rozwijające zajęcia z języka angielskiego – wspierające zwłaszcza komunikację i wykraczające poza podstawą programową, zakończone międzynarodowym certyfikatem językowym TELC/TOEIC lub równoważnym (wymiar: 120h/gr.),
  • Zajęcia rozwijające logiczne myślenie oraz rozumowanie matematyczne (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia z technik szybkiego uczenia się i czytania (wymiar: 30h/gr.),
  • Modelowanie i druk 3D (wymiar: 30h/gr.),
  • Zajęcia z informatyki zg. z ramą DIGCOMP zakończone zewnętrznym międzynarodowym certyfikatem ECDL-Start/ECCC lub równoważnym (wymiar: 120h/gr.)
  • Zajęcia rozwijające kreatywność, umiejętność współpracy oraz rozumienie i tworzenie informacji (wymiar: 30h/gr.),
  • Warsztaty-Symulacyjne gry biznesowe (wymiar: 30h/gr.).

Wsparcie dla rodziców uczniów/opiekunów prawnych w zakresie edukacji włączającej (szkolenia/warsztaty), obejmie realizację następujących form wsparcia:

• Niepokojące symptomy, które mogą powodować trudności szkolne – nad czym się pochylić, gdy dziecko się rozwija?  (wymiar: 4h/gr.),
• Trening skutecznego i empatycznego rodzica (wymiar: 4h/gr.),
• Ćwiczenia lewopółkulowe, które usprawnią zdolności poznawcze dziecka (wymiar: 4h/gr.),
• Depresja nastolatka – jak możesz pomóc swojemu dziecku? (wymiar: 4h/gr.),
• Jak pomóc dzieciom radzić sobie z emocjami, lękiem, stresem i sytuacjami kryzysowymi? (wymiar: 4h/gr.),
• Jak budować poczucie własnej wartości u dzieci i wzmacniać ich samoocenę w dobie instagramowego kultu piękna? (wymiar: 4h/gr.),
• Krótko o dyscyplinie w domu (wymiar: 4h/gr.),
• Moje dziecko nie chce się uczyć – jak zmienić jego nastawienie i zmotywować do pracy? (wymiar: 4h/gr.).

Wsparcie dla nauczycieli/nauczycielek w zakresie podniesienia kwalifikacji zawodowych w celu podnoszenia jakości edukacji włączającej, obejmie realizację następujących szkoleń/warsztatów:

• Zadania pedagoga specjalnego w szkole (wymiar: 6h/gr.),
• Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego w placówce ogólnodostępnej – wszystko, co musisz wiedzieć (wymiar: 6h/gr.),
• Zajęcia rewalidacyjne – od planowania po dokumentację (wymiar: 6h/gr.),
• Edukacja włączająca w praktyce szkolnej – jak się do niej przygotować i jak dostosować program edukacji (wymiar: 6h/gr.),
• Edukacja włączająca – co to oznacza dla nauczyciela? (wymiar: 6h/gr.),
• Nauczyciel wspomagający – rola, zadania i dokumentacja (wymiar: 6h/gr.),
• Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne: od planowania po dokumentację (wymiar: 6h/gr.),
• ABC pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z najnowszymi przepisami – kogo obejmuje, kto jej udziela i jakie ma formy? (wymiar: 6h/gr.),
• IPET i WOPFU – jak je przygotować krok po kroku zgodnie z najnowszymi wytycznymi? (wymiar: 6h/gr.),
• Jak prawidłowo dokumentować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w placówce? (wymiar: 4h/gr.),
• Edukacja inkluzyjna – jak wykorzystać różnorodność zespołu klasowego na rzecz optymalizowania rozwoju każdego z uczniów (wymiar: 6h/gr.),
• Metoda Dobrego Startu – założenia, oddziaływania, warianty i przebieg zajęć (wymiar: 10h/gr.),
• Uczeń niepełnosprawny intelektualnie – poznaj sprawdzone metody pracy (wymiar: 6h/gr.),
• Metody pracy z autystycznym uczniem – praktyczne porady (wymiar: 6h/gr.),
• Uczeń z niepełnospra. sprzężoną – organizacja kształcenia specj. w realiach szkoły masowej (wymiar: 6h/gr.),
• Trening Umiejętności Społecznych (TUS) (wymiar: 10h/gr.).

Ponadto w ramach realizacji projektu w szkołach objętych wsparciem zostaną zrealizowane zakupy oraz uzupełnienie narzędzi diagnostycznych, wyposażenia dydaktycznego w celu prawidłowej realizacji założonego w ramach projektu wsparcia.

Zgodnie z założeniami projektowymi w szkołach zorganizowane zostaną różnorodne działania integracyjne, które mają na celu budowanie trwałych relacji, wspieranie inkluzji społecznej oraz wzmacnianie poczucia przynależności i wspólnoty wśród uczniów, ich rodziców oraz kadry pedagogicznej szkoły. Inicjatywy te są zaprojektowane z myślą o tworzeniu przyjaznej atmosfery i wspieraniu dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) poprzez zapewnienie im warunków do pełnego uczestnictwa i rozwijania relacji z rówieśnikami.

REKRUTACJA

Rekrutacja do projektu przeprowadzona będzie w miesiącach: wrzesień – październik 2025 r.

Nabór oparty będzie o kryteria merytoryczne – niedyskryminujące ze względu na wiek, rasę, wyznanie, status materialny, niepełnosprawność, itp.

Dokumenty rekrutacyjne dostępne będą w punktach rekrutacyjno-informacyjnych, zorganizowanych w każdej ze szkół objętych projektem oraz na stronach internetowych:

• szkół objętych wsparciem
• Wnioskodawcy – Witold Szaszkiewicz Centrum Edukacyjne „IDEA”
• Partnerów – Gmina Sońsk, Gmina i Miasto Żuromin, Gmina Gzy oraz Gmina Glinojeck

KWALIFIKACJA DO PROJEKTU

Uczniowie/uczennice, rodzice/opiekunowie prawni oraz nauczyciele/nauczycielki zainteresowani udziałem w projekcie muszą spełnić kryteria kwalifikowalności, uprawniające do udziału w nim zgodnie z Regulaminem rekrutacji i uczestnictwa w projekcie „Razem w klasie – kompleksowy program wsparcia uczniów – edukacja inkluzyjna”.

Osoby zainteresowane uczestnictwem w zajęciach/warsztatach/szkoleniach proszone są o wypełnienie „Ankiety rekrutacyjnej” oraz złożenie jej wraz z niezbędnymi załącznikami w punkcie rekrutacyjno-informacyjnym w swojej szkole.

SZKOŁY OBJĘTE WSPARCIEM

Szkoła Podstawowa w Bądkowie im.

Bohaterów Bitwy pod Sarnową Górą 1920

06-440 Bądkowo 1

tel.: 23 671 41 07

Szkoła Podstawowa w Gąsocinie

ul. Błotna 12, 06-440 Gąsocin

tel.: 23 671 43 42

Szkoła Podstawowa w Sońsku im. Szczepana Dobosza

ul. Szkolna 4, 06-430 Sońsk

tel.: 23 671 30 12

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Stefana Żeromskiego w Żurominie

ul. Wyzwolenia 12, 09-300 Żuromin

tel.: 23 657 38 53

Publiczna Szkoła Podstawowa im.

Przyjaźni Polsko-Węgierskiej w Przewodowie Poduchownym

06-126 Przewodowo Poduchowne 21

tel.: 23 691 30 81

Publiczna Szkoła Podstawowa w Skaszewie Włościańskim

06-126 Skaszewo Włościańskie 25

tel.: 23 691 52 76

Szkoła Podstawowa im. Żołnierzy Armii Krajowej w Ościsłowie

06-452 Ościsłowo 81

tel.: 23 671 90 91

Szkoła Podstawowa w Woli Młockiej

06-450 Wola Młocka 32

tel.: 23 671 26 23

KONTAKT

Witold Szaszkiewicz Centrum Edukacyjne „IDEA”

ul. Królowej Jadwigi 97

30-209 Kraków

tel: 12 431 07 05

Gmina Sońsk

ul. Ciechanowska 20

06-430 Sońsk

tel.: 23 671 30 85

Gmina i Miasto Żuromin

pl. Plac Józefa Piłsudskiego 3

09-300 Żuromin

tel.: 23 657 25 58

Gmina Gzy

06-126 Gzy 9

tel.: 23 691 31 22

Gmina Glinojeck

ul. Płocka 12

06-450 Glinojeck

tel.: 23 674 00 17

Projekt realizowany jest zgodnie z zasadą równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, zasadami zawartymi w Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych, zasadami zawartymi w Karcie Praw Podstawowych Unii Europejskiej, zasadą zrównoważonego rozwoju, w tym z zasadą „nie czyń poważnych szkód” (Do No Significant Harm)

#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie